Ранок почався диференційованим навчанням і тут я зрозуміла, що якщо ти не знаєш термінів, то це не так страшно, а от якщо не знаючи термінів, застосовуєш в своїй роботі цікавинки і успішні навчальні стратегії, але не можеш їх пояснити, то треба ще працювати і працювати. бо є небезпека того, що ти можеш неправильно подати якусь методику або щось не так врахувати чи забути, а ця помилка може коштувати трагедії або зовсім відвернути учнів від бажання вчитися, співпрацювати і таке інше. Треба поєднувати теорію з практикою і вдосконалювати свої методики, 100 раз перевірити, потім втілювати.
Мені було цікаво дізнатися про теорію Говарда Гарднера про множинний інтелект і вже не терпиться протестувати себе.
Мені було корисно прочитати статті про методики навчання обдарованих дітей і дітей з особливими потребами у навчання, особливо через те, що якраз цією темою займаюся. і прикро, що у нас в Україні мало методик і публікацій щодо цього.
Знову задумалася над тим, що ж нормою в сучасному суспільстві?
Мені було цікаво дізнатися про теорію Говарда Гарднера про множинний інтелект і вже не терпиться протестувати себе.
Мені було корисно прочитати статті про методики навчання обдарованих дітей і дітей з особливими потребами у навчання, особливо через те, що якраз цією темою займаюся. і прикро, що у нас в Україні мало методик і публікацій щодо цього.
Знову задумалася над тим, що ж нормою в сучасному суспільстві?
Комментариев нет:
Отправить комментарий